運動と脳の関係④

運動と脳の関係について、

シリーズでお届けしています。

さて、学期の最後にリテラシーの授業を選択した生徒の

リーディング力と理解力をテストしたところ、

朝寝坊を優先して通常の体育にしか出なかった生徒たちの

成績は10.7%の向上にとどまったが、

「０時限」の授業に出た生徒たちは17%もの伸びを見せたのだ。

学校当局はその成果に深い感銘を受け、

「０時限」を「学習準備のための体育」と名付け、

１時限目のリテラシーの授業の一環として

カリキュラムに組み入れた。

今もその実験は続いている。

リテラシーの授業を受ける生徒たちは

２つのクラスに分けられ、

一方は運動の効果が続いている２時限目に、

もう一方は８時限目に授業を受けた。

予想通り、２時限目に授業を受けクラスは

最高の結果を出した。

この方法は、

読解力を上げる必要のある新入生以外にも広げられた。

生徒指導カウンセラーは、運動の効果を活かすために

生徒全員がそれぞれ一番苦手とする教科を体育の直後に

受けることを提案している。

次回に続きます。

ジョン.J.レイティ著

「脳を鍛えるには運動しかない」

～最新科学でわかった脳細胞の増やし方～　より

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Wakayama

参考書ソムリエカウンセラーのブログ

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